Sistema de citas APA

SISTEMA DE CITAS APA

(American Psychological Association)

1. Empleo de fuentes en cuerpo textual

Con la finalidad de impedir el plagio y la copia indiscriminada del contenido de otros textos, se exige al autor citar correctamente las fuentes empleadas en su trabajo, proponiéndose el empleo del modelo diseñado por la Asociación Americana de Psicología (APA).

Este modelo se caracteriza por mostrar, en la misma línea del texto, el año de publicación de la fuente y el número de la página donde se extrajo la cita. El nombre de autor puede estar tanto dentro como fuera del paréntesis, dependiendo de su preeminencia académica. De esta manera, las notas al pie de página sirven para introducir acotaciones o ampliar los alcances de una idea que figura en un párrafo determinado y no para citar exclusivamente fuentes bibliográficas.

A diferencia de las textuales, las citas indirectas no llevan comillas. Empero, siempre contarán con la abreviatura “cf.” (confer, “confrontar”) a fin que el lector se remita al texto original. Por último, cuando se empleen fuentes electrónicas no es necesario colocar el enlace completo: basta con colocar el anglicismo web (ver 1.2.).

1.1. Citas directas / textuales

Stroll (1994: 88) sostiene que las entrevistas “pueden ajustarse a los parámetros de los géneros interpretativos”.

Sin embargo, otra escuela sociológica define la opinión pública como “diferentes tendencias de opinión” (Haller, 1995: 67).

Tenembaum (1994: 43) rescata la utilidad de los géneros periodísticos tanto para los profesores como para los estudiantes:

“Los géneros periodísticos son el resultado de un largo proceso histórico de trabajo colectivo. Estudiar como se hace una noticia es más que seguir unas normas. Es comprender la función de un medio”.

1.2. Citas indirectas / paráfrasis

Acuña (cf. 1998: 23 y ss.) explica que los contenidos desinformativos pueden socavar los principios de la democracia.

En algunos artículos que circulan en red se declara paradójicamente una clara desconfianza hacia los medios audiovisuales (cf. Espino, 1999: web).

1.3. Notas al pie de página

Los programas curriculares de las primeras Facultades de Periodismo1 ayudaron a definir y establecer los “géneros periodísticos”. Un ejemplo pionero de esta disposición fueron los “Guiones de clase de redacción periodística”2, elaborados por José Martínez Albertos durante su labor en la Universidad Complutense de Madrid (1961-1963)3.
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1 El Instituto de Periodismo de Pennsylvania (1890) y la Escuela de Periodismo de París (1899) habrían elaborado
las primeras asignaturas de “Redacción periodística”.
2 Martínez Albertos (cf. 2001: 404) reconoce que La escuela de periodismo (1930), de Manuel Graña, contenía un
par de referencias “incidentales” a los géneros periodísticos.
3 Cabe acotar que la Universidad de Navarra (1959-1960) fue uno de los primeros centros de investigación donde
se comenzó a trabajar con la teoría de los géneros a partir de un enfoque filológico.

1.4. Empleo de figuras, tablas o gráficos

De acuerdo con Wilson (1975: 134-140) los reportajes pueden ser: “de acontecimiento”, “de acción”; y “de citas”. Estos tres tipos de estructura pueden generar otras formas derivadas.


2. Empleo de fuentes en lista final

2.1. Libros

2.1.1. Uno o varios autores

Sacristán, A. (2000). Una aproximación al pensamiento posmoderno. Lima: Peisa.

Rivera, J. y Duarte, P. (2004). Historia de la prensa sensacionalista. Madrid: Alfaguara.

Martínez, P.; Céspedes, M. y Hoyos, F. (1998). Diseño periodístico. Buenos Aires: Emecé.

Schwarz, P. y otros (2006). La cooperación en las labores de impresión. Lima: Mesa Redonda.

2.1.2. Apellidos patronímicos

González Blasco, P. (2009). Introducción a la sociolingüística. Bogotá: Sol Blanco.

Rodríguez Perea, E. (2004). Breve historia de España. Pamplona: Universidad de Navarra.

2.1.3. Autor con más de una publicación

Aguilera, O.
_(1992). La literatura en el periodismo y otros estudios en torno a la libertad y el mensaje informativo. Madrid: Paraninfo.
_(1990). Las ideologías en el periodismo. Madrid: Paraninfo.

2.1.4. Autor con más de una publicación en el mismo año

Diezhandino, M.
_(1994a). Periodismo de servicio: la utilidad como complemento informativo en Time, Newsweek y USA & World Report y unos apuntes del caso español. Barcelona: Bosch.
_(1994b). El quehacer periodístico. El “arte de escribir” un texto periodístico. Algunas nociones válidas para periodistas. Bilbao: Universidad del País Vasco.

2.1.5. Editor

Peña, M. (ed.) (2007). El pesimismo antropológico. Barcelona: Gedisa.

2.1.6. Texto que forma parte de compilaciones

Sánchez Mansilla, J. (2000). “Problemática en torno a la educación del siglo XXI”, pp. 23-50. En
Kraus, M. (ed.). La educación peruana. Lima: Congreso de la República.

2.1.7. Autor corporativo

American Psychiatric Association (2004). Diagnostic and statistical manual of mental disorders. Virginia: APA.

Comisión de la Verdad y Reconciliación (2003). Informe final de la CVR (9 vols.). Lima: CVR.

2.1.8. Enciclopedias

Churchill, J. (1977). Diccionario de filosofía (5 vols.). Bogotá: Norma.

Marshall, A. (1991). “Sistemas electorales”. En Enciclopedia del Pensamiento Político (vol. 2, pp. 320-410). Londres: Routledge.

2.2. Material hemerográfico

2.2.1. Revistas científicas

Popper, E. y McCloskey, K (2003). “Diferencias individuales y subgrupos dentro de una población”. Environmental Medicine, núm. 64, pp. 78-103.

2.2.2. Textos de prensa diaria

Granero, O. (2006, julio 28). “Financiación del Metropolitano de Lima”. El Comercio, pp. 15-17.

“Conexiones entre la cafeína y las enfermedades mentales” (2001, mayo 29). New York Times, pp. B13-B16.

“Ola de delincuencia imparable en Lima” [Editorial] (2010, agosto 13). El Comercio, p. A22.

Mercado, W. (2010, enero 2). “Enfermedades de la temporada veraniega”. La República, suplemento “Domingo”, pp. 23-27.

El País, diario (ediciones del período febrero – junio de 2009). Madrid: Prisa.

2.3. Otros textos

2.3.1. Tesis universitarias

Saldaña Manche, Walter (2012). La prensa escrita y su influencia en los jóvenes universitarios durante la segunda vuelta del proceso electoral presidencial del 2011 [Tesis de licenciatura]. Lima: Universidad de San Martín de Porres, Facultad de Ciencias de la Comunicación, Turismo y Psicología.

Beck, G. (2001). Teoría del caos aplicada en la macroeconomía [Tesis de maestría]. Lima: Universidad de San Martín de Porres, Facultad de Ciencias Económicas.

2.3.2. Informes, boletines oficiales, normas legales

Bird, A. y Pozo, J. (2009). Autoaprendizaje: entornos, modelos y resultados [Informe Nº 23-489]. Lima: Asociación por la Enseñanza.

Gran Bretaña. Ministerio del Interior (1995). Política de las prisiones para Inglaterra y Gales. Londres: HMSO.

Perú. Ministerio de Educación (2003). Resolución Ministerial Nº 0034: Cambio en las fechas de convocatoria para las plazas magisteriales.

2.3.3. Conferencias y actas de congresos

Beck, G y Ireland, J. (2003, agosto 15). Measuring bullying in prisons. Ponencia presentada en la Quinta Cumbre de Estudios Criminalísticos. Lima.

Borgman, C.; Chesterton, L. y Krieger, H. (2009). “Estrategias a la hora de enfrentar al mercado”, pp. 96-100. En Klaiser, G. y Newby, H. (eds.). 52 Reunión Anual de la Asociación de Exportadores del Perú. Lima: Cátedra.

2.4. Material audiovisual / informático

Crystal, L. (Productor ejecutivo) (2003, octubre 14). Family Ties [Programa televisivo]. New York: TNT Channel.

Externo SAS (Productora) (2009, marzo 23). Caiga quien caiga [Programa televisivo]. Emisiones del período febrero – junio de 2009. Buenos Aires: Telefé.

Barrionuevo Hnos. (Productora) (2009, mayo 12). Entre amigos [Programa radial]. Lima: Studio 92.

National Geographic Society (Productora) (2008). In the shadow of Vesuvius [Video]. Washington DC: National Geographic Society.

Hitchcock, A. (Director) (1960). Psycho [Video]. Los Angeles: MGM.
Instituto Nacional de Cultura (2006). Directorio cultural [Disco compacto]. Lima: INC.

2.5. Entrevistas

Salas, C. (2009, julio 22). Director del suplemento DT de El Comercio. Entrevista personal. Lima.

Castellanos, F. (2012, enero 15). Redactor de la sección “Internacional” del diario El Mundo. Entrevista telefónica. Madrid, España.

2.6. Fuentes electrónicas

2.6.1. Página de Internet con autor y fecha

Meza, I. (2009, julio 25). “Las EPS marcan la pauta del cuidado de la salud”. Extraída el 3/VIII/2010 desde http://www.ucm.es/info/emp/Numer_07/7-3-Pone/7-3-03.htm#Inicio

2.6.2. Página de Internet sin fecha ni autor

“Los videojuegos y su influencia en la actividad psicomotor del infante” (n. d.). Extraída el 14/X/2010 desde http://www.ucm.es/info/emp/Numer_07/7-3-Pone/7-3-03.htm#Inicio

2.6.3. Versiones electrónicas de libros y revistas impresas

Valdizán, J. (2008). Mediaciones en la web. El periodista y sus aplicaciones comunicativas. Lima: Lluvia Editores. Extraída el 9/IX/2012 desde http://www.mediadoreslavalle.com.ar/

Casasús, J. (2001). “Perspectiva ética del periodismo electrónico”. En Estudios sobre el mensaje periodístico, núm. 7. Extraída el 2/VI/2008 desde http://www.ucm.es/ info/emp/Numer_07/7-3-Pone/7-3-03.htm#Inicio

2.6.4. Videos online

“La guerra de Corea del Norte” (2013, abril 4). Video en Youtube. Extraída el 18/VII/2013 desde http://www.youtube.com/watch?v=08ueNLfWUss
“Peruano Promedio: Caos en Lima” (2013, abril 7). Programa “Punto Final” [en portal electrónico de Frecuencia Latina]. Extraída el 20/X/2013 desde http://www. frecuencialatina.com/puntofinal/emisiones/20130407/peruano-promedio-caos-en-lima-bloque1

2.6.5. Blogs y correos electrónicos

Escolar, J. (2009, octubre 2). “Las tendencias ideológicas de los tabloides madrileños”. En Blog Escritores y escribientes. Extraída el 20/III/2010 desde http://accurapid.com/journal/17prof.htm

Muñoz Alonso, J. (2010, septiembre 5). “Respuesta a requerimientos en torno a una teoría de desarrollo en Sudamérica”. Correo electrónico personal.


Cuelgo esta información aquí por si alguien necesita consultarla para la realización del trabajo teórico individual.

Recopilación de Documentos del Martes, 21 de Abril

Una pequeña recopilación fotográfica de los documentos que han estado disponibles en clase esta semana.

Memorias del granadino Manuel Rivera Hernández

Pequeña sinopsis del contenido

Una página del libro

Como aporte personal, comparto un vídeo muy interesante y recomendado donde cuatro grandes artistas de Disney (durante la producción de "La Bella Durmiente") pintan un árbol, mostrando cada uno su propia visión del mismo. Uno de ellos utiliza la técnica del óleo, así que no dejéis de echar un vistazo.

Aquí podéis encontrar artículos y libros relacionados con todo lo que queráis.

http://dialnet.unirioja.es/

EL RETORNO AL CONCEPTO DEL "ARTE TOTAL"

https://dspace.usc.es/bitstream/10347/583/1/pg_052-055_adaxe12.pdf

EL RETORNO AL CONCEPTO DEL "ARTE TOTAL" de Maika Gómez Novoa.

Este es el enlace a un artículo sobre la concepción y entendimiento del arte. Se fundamenta, en gran parte, en el libro "El conocimiento del arte" de René Berger que llevó a clase el último 14 de Abril.
(portada, índice y una página suelta fotografiadas en la primera entrada del blog).

Tips para pintar al óleo.

Algunas de las pautas que más nos convendrían para pintar al óleo.  Sacadas de la  página: www.rensocastaneda.net (http://www.rensocastaneda.net/tips-pintura-al-oleo.html)
Hay tanto consejos en cuanto a la aplicación del color como de encaje y uso. Estos de aquí, en concreto, son del uso y aplicación del color.

• Es recomendable empezar una pintura aplicando color al fondo, para lo cual debemos de considerar que este color no variara hasta el final, ya que toda la armonia cromatica girara alrededor de este, al ser la zona mas amplia engamara todos los colores alrededor de este, si se realiza un cambio al fondo esto afectara a los demas colores dentro de la obra obligando a realizar cambios cromaticos para volver a organizar la armonia de colores.

• Los colores mas fuertes y puros nos daran mayor sensación de movimiento que los colores grises, es bueno saber de antemano que efecto queremos crear en la pintura , tranquilidad o movimiento.

• Algo a tomar en cuenta es el contraste simultaneo, por el cual para un color tal nuestra vista produce su color complementario, este efecto puede ser aprovechado para acentuar colores, el ejemplo mas simple es sobre un fondo verde aplicar un mancha roja, el color rojo se acentuara debido al verde, ojo que este efecto es solo visual, lo produce nuestro cerebro, no puede ser captado por una camara fotografica, por lo cual debemos de estudiar los efectos del contraste simultaneo y aprovecharlos al maximo.

• La mancha es recomendable realizarla con colores puros sin blanco en su mezcla, para que tengan transparencia y se la transmita a las siguientes capas.

• Los colores complementarios deben ser puestos en diferente proporción en una obra ya que podrian luchar entre ellos y producir un efecto desagradable a la vista.

• El aceite de linaza tiende a amarillear los colores por efecto de su oxidación con el paso de los años, es casi imposible no usarlo debido a la fexiblidad que nos brinda para manipular el oleo, asi que es recomendable evitarlo en los colores claros y el blanco, es decir cuando apliquemos brillos es mejor pintar con el oleo puro o mezclado solo con trementina.

• Cuando tu empiezas una pintura al oleo puede tomar un tiempo hasta esperar el secado de la primera capa, podrias empezar la pintura con acrilico, que seca mas rapido y te puede ahorrar tiempo y una vez seco el acrilico la pintura al oleo puede ser aplicada.

• Para crear la ilusión de distancia en tus pinturas pinta las zonas a las que quieras dar la sensación de lejania con colores menos intensos y tonos frios, los objetos mas cercanos con colores mas calidos y mas intensos.

• Los colores cambian según el fondo sobre el que se están pintados. El color naranja es distinto en un fondo blanco que en uno azul. Una pincelada amarilla sobre un fondo rojo es otra que en uno blanco. Azul sobre amarillo-naranja da un tinte mucho más calido que azul sobre blanco puedes probar en partes de un lienzo aplicando colores calidos y frios como base y despues aplicando los colores opuestos.

• Para pintar un desnudo es preferible trabajarlo con un solo color (tecnica conocida como grisalla) para poder concentrarse en el volumen y dejar el color para colocarlo encima en forma de semi empastes y veladuras.

• Si prefieres conseguir colores sin mezclarlos en la paleta, los puedes conseguir con veladuras( capas transparentes de oleo), por ejemplo sobre un fondo azul le aplicas rojo y conseguiras un violeta, puedes variar el tono de violeta aplicando mas veladuras de rojo, porsupuesto que debes tener paciencia con esta técnica ya que cada capa debe estar totalmente seca para aplicar la proxima.

• La pintura al oleo una vez seca tiende a opacarse y en donde es mas notorio es en las luces, es recomendable luego de unos dias de secado volver a reforzar las luces mas intensas.

Personalmente... no me gusta casi nada su obra, que sí que está bien hecha y tal... pero no acaba de cuadrarme a mi su rollo.  Este de ahí arriba es uno de los únicos que se salva, a mi gusto, claro.  

Lo dejo ahí como referencia de su obra, que está toda en la página de la que he cogido la info.

Recopilación de Documentos del Martes, 14 de Abril

Posteo una pequeña recopilación fotográfica sobre los artículos, revistas y libros que han estado disponibles hoy en clase. La mayoría se pueden encontrar en la biblioteca.

El conocimiento de la pintura

Ejemplo del contenido del libro

                                     

Pequeño resumen del contenido

Interesante guía sobre conceptos y procedimientos básicos de la pintura

Resumen del contenido

Sección donde se presentan términos como forma, volumen, tonalidad...

Análisis de "Las meninas" en términos de procedimientos y técnica.

Pequeño artículo sobre William Turner

Número de la revista "Descubrir el Arte", donde se habla de la obra de Goya